你用甚麼「愛」來愛孩子？
愛，乍聽上去，直接明白，但若將其解構，方發現內藏複雜的感受層次和行動。就以父母（家長或監護人）對待孩子為例，世間父母理應很疼愛他們的骨肉，為何有時也會打罵孩子呢？其實不是父母不愛子女，而是視乎當時的「愛」流於那一個層面。
急切之「愛」--急起來不理會那麼多。
爸爸急著出門上班，孩子還在為某些事情吵嚷，於是拋下一句：「我沒空理這些，知道你快令爸爸遲到了嗎？」
有一位媽媽因孩子大半天還未能吃掉一碗飯，於是為他的健康著急起來，大聲責備他說：「這樣不夠營養的！最近你老是這樣，好好的說你又不聽；現在叫慶秋姨看看你，是否臉色都變黃了？你看，那邊的小妹妹面色多紅潤，就是因為她肯吃呀！」（我發覺孩子的臉色不是黃，而是青，因為他很是尷尬。）
急之心，責之切。
欲求之「愛」--這是發生在「望子成龍、望女成鳳」的華人父母之最普遍現象。
最近接觸到一位媽媽，為了年幼的孩子能考進一所著名的藝術教育學校，於是刻意教他唱一首需要特別技巧的歌曲，藉以凸顯其天生的好嗓子和靈敏的耳朵。孩子從容做到，媽媽感到非常驕傲，心想這環節必能爭取到高分，並深信自己為孩子挑選這學府是正確的選擇，因可讓他的潛能得到最好的培育和發揮。
可是在面試後，這位媽媽驚愕地發現孩子臨場改了曲子，只是隨口唱了首簡單的兒歌，她當場給氣壞了！眼巴巴看著孩子將這突圍而出的大好機會斷送了，同時，他入學的希望就變得微乎其微。她咬牙切齒，恨得一整天也不跟孩子說半句話。
亦有好些家長因孩子不能安定坐著學習，或不肯聽教聽話而感到憎恨煩厭。
父母投放畢生精力或資源，欲求孩子入讀某一學系或達至某一水準，結果事與願違；欲求兒子是個安靜乖孩子，怎料是個過份活躍兒；每當面對他頑劣時所做出來的可惡事，真恨不得沒生過他！
欲之心， 恨之切。
為愛之「愛」--這是能放下自己的所急、所欲，為愛而去愛的愛。
為了令孩子領悟得益，被愛灌注，於是設法建立他，不忍打擊他的自尊，體恤他的感受，這等愛，正正實踐了「恒久忍耐，又有恩慈；不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐......」的愛之真諦。
所以，就算急於出門的爸爸，也會對吵嚷的孩子說：「我看到你很不滿、不開心，可是我現在不能給你時間解決問題，待我下班後，必定用時間去瞭解你的感受和想法，我們可以好好的談。現在我要走了，wish you a good day, miss you！（希望你今天會過得好，我會很想念你的）」。這是其中一位爸爸面臨此類狀況時，對自己的要求。
一位家長對過份好動好奇，拿著木棍在屋內胡亂揮舞，並嚷說要做「實驗」的初中孩子說：「你真具創意和求知欲，難得你想到用這棍子也可以做實驗，太棒了！這樣吧，你到車房或後園去做好了，但必須答應不生意外，因我們擔心你的安全。另外，你若打破貴重的東西，我們便得要花很多錢來修補，甚至根本不能買回所損毀的東西，到時我們會感到很難受，這對大家來說也不值得，對嗎？你能明白這點，真值得讚賞。」
因為愛，這家長眼中所看到的，不是孩子的麻煩，而是孩子本身；她想要好好愛這個不一樣、獨特的孩子--容許可接受的錯誤，讓他發揮和體驗生命，助他滿有自信和帶著責任感逐步成長。
因為愛，所看到、所說出的，是禁不住的讚賞！
這位家長就是受了耶穌這份無私的愛所感染，以致能改變她對過動和頑劣孩子的看法；自此，她和孩子的生命也不再一樣了。
賈慶秋
