國內和加國孩子之別
我曾是一個沒有甚麼自信的人，後來到了加拿大，漸漸地融入本地生活，並找出自己的個性，信心就被建立起來；我相信，這是跟兩地文化不同、教育體制有關吧！
國內學校熱衷搞名次
跟朋友聊天時，提到她所遇到的一些剛剛從國內來的孩子，尤其是15、16歲的一群，性格大都十分「內向」，對於「請你介紹一下自己」這種開放式的問題，往往表現得不知所措。當第一個人介紹了自己的姓名、年齡、來自哪個城市，以及現時就讀的學校後，接著的幾乎都是依樣畫葫蘆地作自我介紹。
至於在本地長大的孩子，表現就截然不同了！每個人介紹自己時，除了基本的資料外，還會加點個人特色，比如說出自己喜歡的歌手、書籍和愛好......甚至討厭的科目、家庭背景等等。
記得在國內上學的時候，大家都熱衷搞名次-重點專注在全市的名次、班級在全年級的名次、每個學生在班裡的名次......一張考卷把考生人分成三六九等。如此一來，學生接收到的信息就是：想得到肯定，就要去爭取高分；想要成為甚麼樣的專才，就要朝那方面去努力。漸漸地，跟著制度走的學生，已習慣去尋找制度、遵循制度；另又因為考試越來越難，很多學生的時間和精力都給佔據了，結果，他們很難有時間去發展和發掘自己的個性和興趣。
接觸面廣增強自信心
在西方，小學到初中的課程相對輕鬆，學生在學校幾乎就可以做完作業，回家後的時間大可自由分配，課餘喜歡甚麼就做甚麼-有的愛出去跟朋友玩、有的喜歡在家看書、有的喜歡畫畫、聽音樂；也有的對人際交往、研究和藝術方面更感興趣。在這學習、培養和練習的過程中，他們的個性就逐漸被塑造出來了-喜歡閱讀的，自然會多談跟書籍有關的話題；喜歡音樂的，在介紹自己時自然就會流露出音樂藝術氣息。接觸面廣了、體驗就更多、話題也就更豐富，自信心亦加強了！
也許，這就是國內和加國孩子在自信上表現不同的一個因素，一方是通過外在的要求來給自己定位，另一方是從自己內在的質素來塑造自己。體驗過兩地不同的學習和成長方式，我覺得，在西方，人可以在基本體制的約束下自由發展；在中國，則是依賴體制去達到所謂的自由，可惜往往未必如願。
海風
