學校中的性教育（二）
不良的性教育有何惡劣後果？
2015年，加拿大最大的省份安大略省重新修改中小學校的性教育課程，其中引進多項不良的性教育，包括：教導三年級學生有關不同的「性傾向」，讓他們認為所有「性偏差」（例如同性戀、雙性戀等等）都是正常的；教導六年級學生，可以用手淫來認識身體；教導八年級學生自己決定參與甚麼性行為，不需要跟父母商量，也鼓勵學生要隨身帶備避孕套。（這裡只舉出比較嚴重的幾點）
這些不良的性教育有很多惡劣的後果：
（一）兒童天生就知道，性行為是嚴重的，但這些性教育課程卻減低他們對性行為的敏感性，改變他們對性的態度，讓他們認為性行為是普遍的，每個人都可以去作，可以自己去嘗試的。
（二）這些課程讓學生看到「禁果」，間接就是鼓勵他們去嘗試，特別是很多有反叛天性的青少年。
（三）這些課程通過告訴學生「墮胎」是很容易就可行的，藉以打消了學生因性交有受孕危險的疑慮，結果是鼓勵婚前性行為。
（四）這些課程通過描述性偏差僅僅是不同的「性傾向」，間接鼓勵學生去嘗試，在不知不覺間選擇不道德的生活方式。
（五）這些課程鼓勵學生嘗試不同的性經驗，一旦有了性經驗，就會產生心理內疚感，影響他們對道德和宗教的價值觀（有性經驗或性行為的學生因內疚感，通常不願意到教會），也因為思想和感情被性需求所捆綁，荒廢學業。
如何保護兒女避免惡劣的性教育？
當然，基本的性教育可以在家中進行，其重點應該集中在性道德和禁慾方面。至於在學校裡面對不良的性教育又當怎樣？
首先，加拿大最高法院在1997年重申，父母是他們孩子的主要教育者，父母有權力決定他們的孩子接受甚麼教育，學校教師的教育權，是一種被父母委派的權力，不是固有的，父母有權力隨時取消這委派權。所以，在2015年有大批父母反對，安大略省教育局的性教育課程的時候，省長承諾說：如果父母反對新的性教育課程，可以不讓子女參與該等課程。
所以，若你不希望你的孩子參加這些性教育課程，你可以在每一學年的開始（通常是九月），到學校面會孩子的班主任，要求他將性教育的課程給你看。如果不滿意課程的內容，則申請並堅持自己的孩子不參與該課程，或不參與課程中的某一部份（例如「實用性教育」的那一部份，這部份大多是編排在課程的下半部），當來到課程的那部份時，老師就會安排你的孩子到圖書館自修。當年我的孩子就是這樣，獨自一個人到圖書館去。當然，孩子這樣作是需要承受壓力的，但這也是幫助他學習承受同輩壓力的好機會。
我常常對兒女說：每一個人都一定會犯錯誤，但絕對要避免影響一生的錯誤，也就是不能回轉或不能補救的錯誤，而很多性經驗或性行為，正是這一類的錯誤。我們必須盡力幫助兒女避免，必須對兒女的性教育負責任。
孔祥烱博士
