不應將性教育主權交給校方

號角月報加拿大版二零一五年四月

自安省小學新性教育課程披露後，引起輿論的廣泛論評，許多族裔的家長反應強烈，為了讓家長和讀者對這項即將實施的性教育課程，有更深入的瞭解，本報特別走訪在安省從事教育工作37年的鄭偉樑教育博士。他將會從性教育理念、內容和教育途徑等方面，分享個人的看法。

應由父母向孩子灌輸性教育

首先，鄭偉樑博士強調，向孩子灌輸性教育應由父母主導，他不否認性教育是孩子成長需要、也是家庭教育中重要的一環。「我高興看到新課程也肯定家長在教導上的主權（p.13）。談性的關係，理應是在整全的環境下來理解，包括感情、親密關係和婚姻，對不少人來說，也包括了造物主的創造和設立在被家族和社會所接納的婚姻制度裡。可惜的是，在整套新課程裡，對『婚姻』二字竟絕口不提，婚姻建基在愛上，沒有愛的性就是獸行。難道我們不希望自己子女將來的家庭，可以在正常婚姻約束下得到祝福嗎？」

鄭博士坦言，孩子的出生就是父母委身、相愛和性關係的美好結果。每一個有好奇心的孩子，都需要爸媽給予滿意的解釋。同時，看待性行為必須是整全的，也必然涉及價值的取向；正因為價值取向是父母的權利，因此，由父母作教導比任何人都來得適合。

學校只需扮演輔助性的角色

鄭博士指出，在性教育的教導和灌輸上，公立學校也有它需要扮演的角色-輔助性的角色。

他同意：「孩子需要知道身體有些私隱的部位（genitalia），絕不能受到侵犯；也需知道網絡、社交網站、電子通訊如流傳性內容（sexting）等存在危險。孩子也應該對以下切身的課題有認識：青年期（puberty）、成孕和生育（human reproduction）及過早有性接觸存在的危險，如懷孕和性病。由於不能確保每個父母都有足夠能力，為孩子提供這些教導，所以學校有責任去補足，以及矯正孩子從不正當途徑獲取的性知識。我細讀新課程後，發現絕大部分以上內容都已涵蓋在新課程裡。」

課程加進太多爭議性的內容

鄭博士認為新課程同時也涵蓋了許多不必要的、具爭議性的內容。他列舉了一些例子，以及他的提議：

˙ 三年級：「家庭」形式林林總總（p.124）

其實，教師只需教導說，人們的生活形式或有不同，不應歧視，但沒有必要突顯「雙爸」、「雙媽」、「單親」......要的話還有公社式家庭（communal families）、寄養家庭（foster families），甚至一夫多妻的家庭（polygamist families）......向8歲學生解釋不同「家庭」組合，容易涉及教師自身的價值取向。

˙ 六年級：自慰（masturbation）每每牽涉性幻想，自慰者把目標變成宣泄的對象（sexual objectification）

為甚麼要灌輸自慰是享受（pleasurable）、普遍（common）和無害的（not harmful）？（p.174）如此措詞，就有合理化、甚至鼓吹之嫌。還有，當教導「遇到不同性取向的人，要接納他」（p.177），12歲孩子為甚麼需要多認識與他不一樣性的取向呢？這樣做只會抹殺孩子的童真。

˙ 七年級：教導「性接觸最好延遲」當然合理，但課程接著就提及口交（oral sex）、性交（vaginal intercourse）和肛交（anal intercourse）與性病的傳播：「若真要性接觸：應先取得伴侶的同意、當心染病、當心懷孕、要用安全套...... 」（p.196）

對一般孩子來說，這些知識只會令他們感到莫名其妙，那是不必要的，況且不同形式的性接觸，由教師在課堂上來灌輸絕不合宜。

˙ 八年級：教導「要心中定意、把持立場......」（p.215）

「絕大多數8年級學生（只有14歲）認知能力尚未成熟，課程卻要求他們自己決定在性方面該多活躍（make sexual activity choices）！其實，性可以等，留待他們完全成熟後才來經歷。他們需要學習的是，信任立場一致的父母和教師。」作為家長，鄭博士相信，許多家長都憂慮這些具爭議性和煽動性的內容，會對他們的家庭帶來極大的衝擊。

教學上缺乏制衡機制太危險

「新的性教育課程，在教學上缺乏制衡機制，也存在著難以控制的實際問題，讓人有理由擔心教學效果。」鄭博士坦言，整個性教育課程中最難拿揑的一環，就是教導尺度應在哪裡、不可超越的底線該如何確定，而他特別顧慮那些涉及一些在接納與不可接納之間的內容，如何防止教師教導過了頭？比如說，某種取向如果表達稍有某種暗示，或加添有傾向性的話語，效果就很不一樣。

草率推性教育課程明顯有失

鄭博士認為：「性教育的內容，特別附帶價值取向的部分，應當經過廣泛的諮詢；在推動時，可以把這些內容製成光碟，或放在教育局的網站上，要求父母在家裡與孩子一同來看。一方面讓父母知道學校建議的性教育的內容是甚麽，父母也可以有相應的解讀和補充。另一方面，父母可以充分瞭解孩子面對的危險；父母可考慮當下是否其子女學習性教育的時機，也可以拒絕這些內容；性教育內容可以根據不同族裔的情況，有不同的語言版本。」

雖然在新的性教育課程裡，註明「家長不同意的話，可以不讓孩子參加」。但鄭博士直接指出其弊：「事實上，『不參加』只能給孩子造成某種劣勢，一則他的好奇心得不到滿足；二來參加此課程的孩子，會否表現出優越姿態或誇大其詞，而形成新的衝突？同時，也要考慮到在學校進行性教育，孩子會否有勇氣在同學面前提問？自尊會否受到傷害？若孩子在家裡，讓父母決定合適進行性教育的時間，肯定會更好。」