古詩朗誦

號角月報加拿大版 二零一四年十一月

年初香港網絡流傳著梁逸峰同學的古詩朗誦視頻，更出現多個浮誇刻薄的惡搞版本，成了網絡欺凌。為甚麼梁同學成為被嘲弄的對象？梁同學是第六十一屆香港學校朗誦節中三詩詞獨誦組比賽冠軍，朗誦作品是唐孟浩然《宿業師山房待丁大不至》詩：「夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽。樵人歸盡欲，煙鳥棲初定。之子期宿來，孤琴候蘿徑。」詩寫山間夜宿，期待友人不至。前六句盡寫夜色，後二句寫不心焦、不抱怨，期待故人來臨的心情。梁同學在優勝者表演會後說：他有特別的朗誦技巧，如在詩的初段裝作四處看風景，而最後一句繼續張望，作期待友人狀。其實這不是甚麼特別技巧，而是朗誦時常用的表現手法。

朗誦藝術的特點是朗誦者先揣摩作品，掌握作者寫作時的思想感情，再透過聲音、表情、身體語言的表達，讓自己和觀眾走進作者的創作世界。中小學生朗誦古詩，最難拿捏得準的是詩人的感情，這源於一個「隔」字。所謂「隔」，就是不直接。以上述的詩為例，群壑、松月、風泉、樵人等，都不是現代中小學生在生活中相關和觸感的事；抱孤琴、候蘿徑，那種孤高遺世但期盼故人的情懷，也很難讓不同時代背景，閱世尚淺的同學去體會。另一方面，古詩精煉的文言文，與同學用的現代漢語有別，字中帶出的感情也不易處理。還有寫詩的過程，跟書法不一樣。書法是一氣呵成，比較容易看到書法家當時的感情，寫詩在捕捉瞬間感受後，再用超常的語言將意象提煉，經多翻推敲才成詩。如朗誦者帶點誇張，以還原詩人當時情景方式去表達，這已是「隔」了，很容易讓圈外人覺得矯情。

梁同學的朗誦技巧好、天賦高，朗誦時如能自然一點會更好。他現已是大學二年級學生，有志成為中文教師，推廣朗誦文化，實屬難得。他強調「多接觸，就不會笑」，這是對不瞭解朗誦藝術者很好的提醒。

梁立勳