做功課的效益
加拿大統計局2008年一項調查（Youth in Transition Survey）發現，六分一學生未能完成大學第一年課程，原因是他們難以在限期前完成功課、學習方式出現問題等。歸根究底，這可能是孩子早期基礎不牢固所致。其實，時間管理和獨立工作都是可以學習、需要實踐的技能，也是成功的關鍵。那麼，如何盡早發展這些技能？透過做功課可收成效。以下是幫助孩子從小養成良好學習態度的方法：
提供適合做功課空間：為孩子提供一個光線充足、安靜的地方，讓他們可以專心做功課。有兩點必須留意：接近一切所需的用品（如書本、文具），並遠離引誘（電視、遊戲機等）。
制定功課時間表：調整家庭的時間表，容許孩子每天有做功課的時間。為了減低壓力和善用時間，較早開始比較好，不要留待就寢前才做功課。
功課時間配合年紀：一、二年級的學童專注力較短，反之，中學生的專注力較長。留意子女的狀態，如果他們心情煩躁或疲倦時，根本難以學習。
將功課分成可處理的小部份：每次做完小部份後稍休作獎勵，一份功課便可在不知不覺間完成。
已完成的功課做記號：教導孩子做完功課後，在清單上做個標記，並隨即放入書包。這些方法可幫助孩子獲得成就感，以及確保將功課帶返學校。
以正面方法增長持續力：如果孩子的專注力不足，又經常要求小休的話，不妨以肯定、溫和的語調回應：「好，只要你完成這個便可......」有必要時，為子女的注意力計時，以正面方法來鼓勵持續力增長。
播放幫助集中精神的音樂：如果孩子過度活躍，不妨播放一些有規律、且是孩子熟悉的音樂，幫助他們集中精神。反之，那些節拍急促的音樂或電台節目，只會使他們心神更散漫。
把日常活動化為學習機會：讓孩子翻閱新聞、看餐單、寫購物單、定路線圖等。
孩子為努力感到驕傲：複查孩子已完成的作業，找出可以稱讚之處。鼓勵能給予孩子自信心，讓他們對所付出的努力感到自豪。
鼓勵孩子向家長求助：如果做功課感到困難或混亂時，鼓勵孩子向家長尋求幫助。
利用有助記憶的方法：以圖像、縮寫、關鍵字、有趣的句子等方法增強記憶。
跟老師溝通：發現子女做功課有困難，或者大部分時間需要家長協助的話，便需要讓老師知道，找出原因，看看如何解決問題。
如果高年級的子女不大著重學業，兼且成績下滑，家長如何讓他們重拾正軌呢？有臨床心理學家提出下列可行的方案：
跟孩子達成協議-家長給予他們自由，不會常常檢查功課或在他們身邊團團轉。不過，如果他們的學業表現依然沒有進展的話，他們將失去某方面的自由，家長也會重新介入。要是在一段持續的時間內，家長觀察到子女顯著地付出努力，便可以解除禁例。
值得注意的是，家長實際上不能勉強子女做功課，而站在他們身邊督促也是無濟於事。不過，家長可在子女做功課的時間進行監管，絕不容許他們做其他事情，如看電視、玩手機、上社交網絡、打電玩等。過程中子女或許會表示不滿，然而，他們卻逐漸學習如何更有效地運用時間，並且如何把事情做好-這正是從功課中獲取的重要技能。
子朗
