弟子規（三）
號角月報加拿大版 二零二五年四月
有姊妹想讓孩子背誦《弟子規》，我很贊同這做法！不要將背誦貶為傳統古老的學習方法，其實有很多好處：背誦古文詩詞，不單可以培養記憶力，還能提升語言能力。中國語文的裝載力很強，如成語「狐假虎威」短短四字，已包含很多內容，極具表達力。背誦古詩文更能讓孩子了解和傳承中華文化。
背誦古詩文首要是掌握正確的讀音。每個漢字都有形音義，而不少情況同一字有異讀，就是在不同情況下，會有不同的讀音，意思也會不同。在文中如何選擇正確讀音，也會費思量。較常遇到的異讀會有多音字—取決於語境，如「行」粤音可讀hang4（恆，行動），hang6（杏，品行），hong4（杭，銀行）；也有破音字—為區分詞性或意義改變讀音，如「好」讀hou2（好壞，形容詞），hou3（好奇，動詞亦是形容詞）。
《弟子規》中的審音也得認真，如「父母呼，應勿緩」「應」宜讀作jing1（應該）還是jing3（回應）？二者在文中說得通，但我會選後者，因為jing3（回應）是動詞，下句的「父母命，行勿懶」的「行」是動詞，古文中連用的句子一般是詞性相同的。又如「出必告，反必面」的「告」該讀guk1（谷，忠告，名詞）還是gou3（誥，告訴，動詞），看「出必告」的意思，自然會選讀gou3了。
嘗試從youtube中翻看讀誦《弟子規》的視頻，最喜歡是鍾偉明先生的讀誦；審音認真，讀音清晰動聽，是鼓勵孩子跟著去讀的範例。
梁立勳
