為何要讓子女接受基督教教育？
一直以來我都知道，我的人生召命，就是要投身於教育孩童的工作；我深信，孩子在上帝心中具有特殊的位置，神也賜予我一顆愛他們的心。感恩的是，上帝不但呼召我加入教學行列，更讓我成為一間基督教學校的校長，而我辦學的目的，正是要傳揚基督，使學生認識真神，為他們一生奠下穩固、正確的根基。
抗衡罪惡誘惑 塑造基督精兵
身為基督教學校（Richmond Hill Christian Academy，簡稱RHCA）校長，我認為學生們面對21世紀的重大挑戰，基本上跟上一代並無分別，即是認識及傳揚基督。縱使現今學生身處的環境不同，但人心的需要從沒改變，上帝的話語和教誨更是永恆不變，至今依然適用。面對21世紀無窮無盡的挑戰和罪惡誘惑，基督教教育對今日的年輕人至為重要。要是孩子缺乏正確的聖經教導，或沒有植根於上帝話語之上，無疑是將他們的人生，建立在漂浮不定的文化價值觀之中。
家庭、教會、學校是孩子生命中的三大關鍵組合，亦是栽培敬虔下一代的主要元素。孩子們每星期留在學校的時間超過30小時，故此在塑造和訓練方面，學校是主要的一環。以我們的學校為例，老師為學生提供全面的基督教教育，把基督化的品格訓練，以及高質素的學術、音樂、運動等項目融為一體，為的是塑造基督精兵。
按神心意作工 祝福滿溢無缺
校方致力實踐戴德生（James Hudson Taylor）所言：「按神的方法做祂的工作，必永遠不缺神的供應」（God's work done in God's way will never lack God's supply）。這也是我校素來的信念-完全倚靠神的供應來應付一切所需，而事實證明，祂的祝福滿溢。
神的工作-最大的誡命「盡心盡意的愛上帝，亦要愛人如己」和大使命是我們建校的基礎。校方推行以神為中心的教育，意即透過教育，傳揚福音。我們不但為學生爭取各種機會去聆聽和回應福音的訊息，更鼓勵他們以神的角度，來觀看這個世界。
神的方法-聖經為我們的人生和品行定立了標準。校方採用以聖經為本的基督教課程（A Beka Book curriculum），全球使用此教材的學生超過一百萬人。當我們探討不少公校及私校的教學方法時，發現它們的教育理念，大多建基於人本主義跟進化論等世界觀上。按照進化論的說法，世界是隨機的機會和過程的結果，而這種無神論者的邏輯思維，導致所謂「對」與「錯」的真空。當人取代神成為真理的決定者時，便會造成沒有客觀的真理。如果學校向學生傳遞這些世界觀，只會將他們陷於人類理性及日趨蒼白的文化價值之中。因此，為了讓孩子有正確的人生觀、價值觀和世界觀，必須先有正確的選擇。
神的祝福-我們並沒有接受政府或商界的資助，只以學費收入，以及一年一度的籌款活動來應付開銷；神時常供應學校所需，並祝福學生的學業成績。按加拿大學習能力考試（Canadian Achievement Test）結果顯示，我們一年級至八年級的學生，超前全國標準約兩級。
家庭學校教會 合力培育後代
培育下一代，需講求家庭、學校及教會間的緊密合作，當三者同步進行，自然更易取得成功。學校和家長真誠開放的交流，乃是我們跟每個家庭成為合作夥伴的基礎。
校內所有教師都是重生得救的基督徒，各自在教會有美好的見證和事奉。他們關懷每一個學生，每天為他們祈禱，且以不同的方法跟家長聯絡，報告孩子的日常活動和進展、表達讚賞和關注。每逢星期一早上，總有一班母親聚集，齊心為學校和學生的需要禱告。
通常新家長最關注的是，孩子如何過渡並適應學校的嚴格要求。家長隨時可以透過電郵、電話或會面等形式，跟老師聯繫；校方亦會為新來的家長預備一張名單，讓他們聯絡其他學生家長，以便獲得更多有關學校的資料。教師會竭盡所能協助有需要的學生，如提供輔導班或進行基督教的輔導工作。
另外，八年級的學生家長們最關心的，就是其子女的學術水平能否達標，以應付升讀中學。事實證明，每一名畢業生均可順利入讀心儀的中學，且有不少是修讀國際文憑大學預科課程（IB program）及大學先修課程（AP program）。
我常為每日在校能有影響學生生命及家庭的見證而感恩！誠然，許多非信徒的家長，都是因為孩子向他們傳福音而信主的。
我們的心願是-希望每個學生都能夠認識耶穌，無論他們的前路如何、將來身處何方，都會見證主，事奉主，服侍人群。
資料提供：葉振道（John Yip）校長 翻譯、整理：芷晴
