行動勝於嘮叨
家長經常會投訴孩子做事不妥當、沒時間觀念，或是甚麼都不知道......問題是，家長在開始時，有否給予孩子清楚的指示和訓練，讓他們認清該作的事、並知道該怎樣去做？在學習過程中，家長有否從旁監察、提醒和糾正？若然沒有，孩子做得不好實屬正常；與其嘮叨鬱悶，不如作出有效的行動計劃。
嘮叨帶來反效果
開學一個多月了，孩子對新學年的興奮和好奇感漸漸過去，面對日趨繁重的功課，家長不期然又要加緊督促，家庭氣氛隨即開始緊張起來。眼見孩子的功課做不好，時間任意亂用，該做的沒做成、不當作的卻經常去作......家長難免嘮叨，但年復年的事實，是孩子不會因家長的嘮叨而改變。由此可見，這並非有效的方法－既令大人動氣鬱悶，又叫孩子厭煩反抗，為何不改變策略呢？事實上，人做事是需要動力的，何不從孩子的動力出發？
動力令夢想達成
對年幼孩子，恰當的獎勵可以是很大的動力，但對較大或成熟的孩子而言，獎勵之餘，最重要的，是啟發他們認識自己將來的夢想，以及達成夢想的實際途徑，好讓他們能自發地為自己的夢想而努力－不是為滿足家長的要求，乃是為他們自己的前途付出。
家長平日需與孩子經常溝通，才容易去傾談和瞭解他們的夢想。須留意的，是你可以給予意見，但不要批評，也不要向孩子灌輸狹窄的成功觀念，例如：只有當上醫生、律師、工程師和藥劑師等高度專業，或賺大錢的行業方為成功、光宗耀祖。若然人生只是為了錢和出人頭地，那是很沒有意義和生命內容的夢想。
運用三表助成功
當孩子有動力、有努力的方向，下一步便是計劃與實踐。我們必須採用有效的工具，去協助孩子逐步達至目標。在過去的暑期訓練夏令營中，我教導孩子們學用「三表」－列寫「任務表」（Things To Do List或Task List）、運用「時間表」和訂立「獎勵/承擔後果表」（Reward & Consequence List），結果他們做事的成功率都大大提高了。上期已說過時間表的作用，至於「任務表」，就是讓孩子寫下所有該做的事項，當中可加插孩子閒時想做的事，然後以Ａ、 B、 C、 D標籤每事項的重要優先次序：Ａ是首要必須完成的事，如此類推，Ｄ是屬於想做但可不做的類別。原則是，若Ａ和Ｂ類事情未能完成，便得逐一取消Ｄ和Ｃ類活動。之後，將任務表內的事項，填進每天的時間表中，按時實踐。最後，再訂立「獎勵∕承擔後果表」，列出孩子渴望得到的獎勵，也列出不能完成每個事項的後果。不過，獎勵與後果的執行，務要合理和適當。
所以，只要下定決心運用這三個表，按規定而行，有方向、有計劃、有鼓勵與後果，家長無須嘮叨，孩子成功的因素自然也會大大提高。
賈慶秋
